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这场疫情或将成为中高考热点!这些知识点提前让娃牢记

发布时间:2020-02-13 14:49:22 已有: 人阅读

  2020年初,新型冠状病毒引发的肺炎牵动亿万中国人的心,受疫情影响,全国不少地方的中小学、幼儿园及高校等学校都延迟了开学时间,而随着开学时间的推迟,也引起了即将面临升学压力的初高中学生的担忧。

  令人欣喜的是,近日,成都市教育局通过成都数字学校、成都石室祥云网校、成都七中闻道网校、成都七中育才闻道网校和成都实验小学闻道网校等,为全市中小学生提供了丰富多样、可供选择、覆盖城乡的优质网上教学资源,便于高中、初中毕业年级在寒假期间复习和预习。

  在复习的过程中,这场引发国人关注的疫情也成为不少学生关注的热点,尤其对于语文与生物两大学科来说,不少知识点也与这场疫情紧密相关。

  “通过对近几年的成都中高考命题动向来看,语文学科考察的重点越来越侧重于对时事的考察和对语言的运用,聚焦学科素养。”卢思令说,无论中考还是高考,语文的命题都有三个要求,即:将学生的答题和人生的体验项结合,创造最真实的任务情景;将命题的材料与教材内容环环相扣,创设综合的探究情境;以及命题和生活现实结合,创设开放的问题情境。

  在卢思令看来,这样的要求则说明,无论是做题还是考试,都要求有真实的情景体验,特别是从第一个和第三个要求来看,就更确定了语文学科的考察与现实更加紧密结合。

  他举了一个例子,“比如2008年的汶川地震发生以后,全国约有13个市级中考都考察了汶川地震,而高考的全国一卷则进行了作文方面的命题,这一次的疫情发生在2020年初,就时间上来说,是完全赶得上高考命题的。而中考紧跟高考,命题的内容也可能会涉及到。”

  具体会考察哪些方面呢?卢思令表示,就语文学科而言,疫情可能会在语言运用和作文中考察到,就中考来说,语言运用可能涉及情景对话、材料探究和表文转换三个板块,“比如,情景对话可以围绕口罩的话题展开,材料探究可以给出武汉疫情蔓延的材料,让学生进行概括,考察其概括能力,而在表文转换里,也可以给出一系列新增、确诊、疑似病例的表格,考察学生的文字转换能力。”

  而在高考方面,关于疫情的考察命题动向将可能出现在文本阅读中,在四类文本中,论述文本和非连续性文本考察的几率较大,“比如,论述文本可以涉及家国情怀方面的文章,而非连续性文本很像中考的材料探究,同样也可以考察学生概括疫情的能力,只是难度和范围上有所提升。这就要求同学们在这段时间都应该重点关注各大城市的疫情报道,尤其要看官方媒体发布的新闻报道,比如新闻联播、人民日报等官方媒体,借鉴他们报道疫情时的表达和概括方式。”

  在作文上,卢思令认为,近几年的成都中考作文的命题倾向于检验学生的家国情怀和个人品格,联系到此次疫情,他提醒同学们可以多了解一下成都乃至整个四川在疫情防控方面采取了哪些做法,多多积累写作的素材。

  而就高考作文,卢思令表示,高考作文倾向考察学生的认知能力,检验青少年的大局观和全局观,他建议,学生们可以从疫情是怎么发生的、如何认识这种现象、国家是如何防控的、甚至舆情的发酵等方面多加思考,锻炼写作能力。

  如何积累写作素材呢?卢思令建议同学们要多注意收集重要的人物、重要的事件,以及从国家到地方的各项防控举措,“比如第一时间赶往一线的钟南山院士、全国各地驰援武汉的“逆行者”、7天内建成的火神山医院等等,这些故事都是可以在作文中信手拈来的素材。”

  具体到写作上,由于中高考作文都不限文体,同学们均可以自由发挥。但就议论文而言,卢思令还是建议同学们将立意方向放在家国情怀上,运用写作素材也不局限于本次疫情,而是放眼于整个中国历史。而在记叙文上,卢思令建议同学多练习夹叙夹议文章的写作方法,将重点放在描写人的宝贵精神品质上,再就故事发表自己的启发和感悟,在这一次疫情中的那些典型人物、典型实例对整个社会造成的正能量的散发都可以运用到写作中。

  “本次疫情由新型冠状病毒引起的,与生物学科联系紧密,里面涉及到较多的高中生物学科知识。”岳琴是新川外国语学校的行政校长,同时也是一名任教多年的生物教师,她透露,在家躲避疫情的同时,她也在正在梳理与疫情相关的高中生物知识点,准备给新川的孩子来一堂深入的探究式学习。

  在她看来,在与疫情相关的知识点中,学生需要首先重视与病毒相关的知识点,包括 :病毒作为分子生物,其结构与细胞结构的区别;病毒是严格的寄生生物,需要侵染活的宿主细胞;本次的新型冠状病毒是RNA病毒,其RNA是单链,容易变异等。

  除开病毒外,岳琴也提醒同学需要注意新型冠状病毒侵染宿主细胞后,引起的内环境稳态发生改变。“因为的神经-体液-免疫调节网络是维持内环境稳态的主要调节机制,而关于神经调节、体液调节、免疫调节、内环境稳态等知识都是高中生需要学习和掌握的知识。”

  同时,关于新型冠状病毒检测试剂盒和新型冠状病毒疫苗的研制及应用的相关基础知识,也在高中生物课堂里有一定程度的学习。她建议学生们也可进行相关知识点的加深理解与巩固。

  除开上述知识点需要同学多加留意外,岳琴也表示,疫情防控措施中的隔离、消毒等操作原理及操作方法,比如为什么用75%的酒精?以及本次疫情治疗不要滥用抗生素等,都是高中生需要学习和掌握的知识。

  在岳琴看来,对于一个高中生来说,尤其是高二、高三的理科生,学习并掌握了这些高中生物知识,并能做对以新型冠状病毒为素材的习题,这些不是最终的目的,最终的目的是将这些知识应用到生活中并解决生活中的问题。“比如,在本次疫情防控中,我们高中生除了做好自身的隔离防护,保证自身身体健康外,更应该用我们已学的生物知识为家人进行疫情防控措施的宣讲和操作原理的解读,从而让家庭的每一个成员都健康平安。”

  最后,团长需要提醒大家的是,本次疫情作为一大热点,除开语文和生物外,不排除其他学科也有入题的可能,以上两位老师的分析仅作为同学们的复习参考,并不是押题,希望借此机会,让孩子们的复习的过程中,多结合此次疫情进行更加深入的思考。

  更重要的是,不要让孩子只是死读书,要学会运用所学知识,去观照社会现实,学会思考和解决问题的能力。

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