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利用网络平台“停课不停学”

发布时间:2020-06-30 02:07:49 已有: 人阅读

  为阻断疫情向校园蔓延,确保师生生命安全和身体健康,教育部日前下发通知,要求2020年春季学期延期开学,学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动。各培训机构也按要求取消各类线下课程。延期开学后,孩子的学习怎么办?

  1月29日,教育部有关负责人在接受采访时表示,防控新型冠状病毒肺炎是当前头等重要的大事,各级教育部门正按教育部和当地党委政府统一部署要求,全力防控,坚决防止疫情在学校蔓延,延期开学是其中的一项重要举措。与此同时,各地教育部门也为服务保障防控疫情期间中小学校“停课不停教、不停学”做了大量工作。

  突如其来的新冠肺炎疫情,让传统线下授课模式难施拳脚。根据有关方面“停课不停教、不停学”要求,各地纷纷组织线上授课模式,“空中课堂”成为此次特殊时期教学工作的主力军。对此,你怎么看?

  “停课不停教、不停学”既是抗战疫情应急之举,也是互联网+教育的重要成果应用展示,任务艰巨,使命光荣。

  为阻断疫情向校园蔓延,确保师生生命安全和身体健康,教育部下发通知,要求2020年春季学期延期开学,学生在家不外出、不聚会、不举办和参加集中性活动。各培训机构也按要求取消各类线.分析积极意义

  对此,教育部统筹整合国家、有关地方和学校相关教学资源,提供丰富多样、可供选择、覆盖各地的优质网上教学资源,开设“空中课堂”。一是保障了疫情期间学生的有效复学;二是让广大的学生体验到优质教育资源;三是广大一线老师趁着网络课程共享的机会,能学习到优秀教师的教学技巧。

  但疫情期间,“空中课堂”的普及还存在问题和挑战。一是许多家长无暇监督孩子按时上网课,孩子自觉性不足,“有课而不上”的情况突出。二是部分农村地区存在基础设施、教育资源缺乏、网络信号差等问题。三是有的家长文化水平不高,对网上教育认识不足。四是学生本身没有养成网上学习习惯。五是村屯学校教师年龄普遍较高,对于网络教学操作不熟练,最终导致“空中课堂”重在“空中”而非“课堂”。

  所以说,为了不让“空中课堂”只停留在“空中”,一是在疫情风险低的地方采取小范围互助学习组的形式进行自主学习,组织有一定文化水平的党员干部作为临时家长,督促学生学习。二是统筹利用电视和网络资源,实现优势互补、资源共享、全面覆盖,尤其是满足了无网络或信号弱的偏远地区学生的学习需要。三是统筹发挥骨干教师和全体教师作用,组织优秀骨干教师进行课程录制、资源提供和线上教学指导,同时组织全体教师以多种方式广泛参与学生线上学习指导、答疑和家校沟通等工作。

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